運動生理週訊(第160期)
反思(April.03.2004)
楊錫讓
有幸在2004年3月的最後一個星期日(復活節前夕)，與林正常教授在香港相會，我們見面談的話題，跑不出運動生理這個小圈子(過去、現在和未來)，時間雖短，但是越談越投機，越談越深入，不知不覺兩個多小時就過去了，林兄在學術上的深厚功底，超前的思想意識，和突出的獨特見解，使我受益匪淺，好像我的腦子又「復活」了。
去年我已經退休，反思在從事運動生理教與學的五十年(1954-2004年)，捫心自問，總是感到有所困惑，有所遺憾，究其原因，就是如何使我們所寫的教材，所教的內容，被我們所熱愛的學生所喜愛，能夠對得起他們所花的時間，讓他們感到很有用。
20多年來，我也嘗試的作過努力，1983年就出版了一本「應用運動生理」的小書，我特別冠以「應用」兩字，因為早已意識到，原來的教材我們總是把動物的實驗結果，往人身上聯，真是太勉強了，那時候根據需要，又與同事們編了「實用運動生理學」，一用又是十幾年，因為，是考研究生的參考教材，用的人多，只有再版。說是「實用」但是距離真正的用，還很遙遠。
近些年來，內地和台灣在運動生理學的教學和教材建設上都已經有所進步，但是用「實踐是檢驗真理的唯一標準」來檢查我們的教學質量，確實也還存在一些值得我們深思的問題。例如：近年來編寫的教材越寫越厚，內容越來越多，深度越來越深，有些內容重複，脫離運動實際等等。
我與林教授有同感，現在，好像有股風氣，書寫的不夠厚，不夠多，不夠深就代表不了其水平，在科學技術飛越發展的今天，不同教學的特色正在形成，為了讓使用者有更多的選擇餘地，確實要克服教材中存在的頑疾，最近我們發現教師在教學時，凡是脫離厚本「法定教材」的，他是按照自己的特長和認為有用的內容教學的，學生都反應效果良好。反之，凡是用法定教材教課的，學生反應的效果都不佳，這樣法定教材就變成了「聾字的耳朵」，這樣的結局，在實踐面前我們不得不好好想想了。
我與林兄談話提出了一些建議，供同行們參考：
(1)最重要的是教師思想的轉變，要認清讀我們書的讀者是學體育的學生和健身者，他們「學」運動生理，並不是要「教」這門課，而是要用其有用的內容進行體育教學或者健身。
(2)這樣，以此為尺度，教科書裏面傳統的經典實驗和系統理論，就應當大刀闊斧的把「繁、難、偏、舊」的部分去掉。
(3)立足國內，參考些國外近期教材的重大變化，作好內容的改變，我們發現近幾年國外運動生理的教科書，頗有「短、平、快」的味道，書寫的文字精煉，實用易懂，圖表特多，引人入勝，信息量大，涉及面寬，結構嚴密，便於使用，印刷美觀，攜帶方便，教材頗有心面孔，新鮮感，已經不是「換湯不換藥」的文字搬家了。
(4)我們應當用各種形式，多聽取些群眾的意見，不管什麼顏色(一笑)，只要正確的建議就應當聽取，特別是利用網站等等，吸取廣大讀者參加討論，以便提高質量。使我們的書真正能做到三能三有(三能：教師能教；學生能懂；讀者能用。三有：有理論；有實踐；有突破)。從而提高我們華人運動生理教科書的質量。
趕快打住吧！謝謝林教授地交談，他還要趕飛機回台北，再見！改日再談。
楊錫讓 2004 3 28
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